Peer mentoring u PAS - Jak vznikají podpůrné programy pro dospívající autisty

V posledních letech se v debatě o podpoře lidí s poruchou autistického spektra (PAS) čím dál více objevuje pojem peer mentoring. Přestože v zahraničí fungují osvědčené programy, v českém prostředí chybí strukturované iniciativy zaměřené konkrétně na dospívající. Tento článek vás provede tím, co peer mentoring vlastně je, jaký je současný stav v ČR, co můžeme čerpat z mezinárodních zkušeností a jak si můžete představit první krok k vlastnímu programu.

Co je peer mentoring u PAS?

Peer mentoring je metoda, při níž vrstevníci - buď další adolescenti bez PAS nebo jedinci s PAS, kteří jsou již v stabilnějším vývoji - poskytují podporu mladším nebo méně zkušeným dospívajícím s autismem. Výměna zkušeností, společné aktivity a sociální modelování pomáhají napříč oblastmi - komunikaci, organizaci volného času či zvládání stresu.

Klíčovým principem je rovnost: mentor není „specialista“, ale spíše kamarád, který už prošel podobnou situací a může nabídnout praktické tipy z první ruky.

Porucha autistického spektra (PAS) a její specifika v dospívání

Porucha autistického spektra PAS zahrnuje široké spektrum projevu - od vysoké senzitivní reakce na podněty po obtíže v sociální interakci a nepřetržitou potřebu struktury.

Dospívání je pro jedince s PAS často nejnáročnější období: hormony, změny v roli ve škole i v rodině a výzvy spojené s připravovaným vstupem do pracovního života mohou zvýšit úzkost a sociální izolaci.

Současný stav v České republice

Analyzovaná data (2020‑2024) ukazují, že v ČR neexistuje žádný oficiální, systematický peer mentoring program zaměřený výhradně na dospívající s PAS. Některé organizace však nabízejí služby, které by mohly obsahovat prvky peer mentoringu:

• NAUTIS (Národní ústav pro autismus) pořádá víkendové pobyty pro pečující osoby, ale ne pro samotné dospívající.
• Son‑rise program, založený v ČR v roce 2013, se soustředí na rodiče a děti, ne na vrstevníky.
• ABA‑Centrum v Praze poskytuje individuální a skupinové terapie, avšak peer mentoring není explicitně uveden.
• Podané ruce zajišťují asistentky na hlídání, což je spíše jednorázová podpora než dlouhodobý mentorské vztahy.

Výsledkem je mezera mezi poptávkou po sociální podpoře a dostupností strukturovaných programů.

Mezinárodní příklady, které můžeme přenést do ČR

Ve světě už existuje několik úspěšných modelů:

Srovnání mezinárodních a českých iniciativ

Program	Země	Cílová skupina	Peer mentoring komponenta	Formát
Autismus Deutschland	Německo	Dospívající (13‑18 let)	Trénované vrstevníky, měsíční setkání	Skupinové workshopy + online podpora
Autism Speaks Peer Connect	USA	Teenageři s PAS	Peer‑mentor s vyšším edukativním certifikátem	Hybridní - fyzické setkání + aplikace
NAUTIS - nadace	Česká republika	Rodiče a pečovatelé	Žádná (spíše rodičovské workshopy)	Víkendové pobyty
Son‑rise	Česká republika	Děti a adolescenti	Ne - zaměření na rodinnou podporu	Školení a individuální terapie

Komparace ukazuje, že klíčem k úspěchu je jasně definovaná role mentora a pravidelný kontakt.

Jak by mohl vypadat první český peer mentoring program?

Navržený model kombinuje osvědčené prvky z výše zmíněných iniciativ a zohledňuje lokální podmínky:

1. Výběr mentorů - adolescenti (15‑18 let) s PAS, kteří absolvovali speciální školení (komunikace, hranice, krizové situace).
2. Spárování mentee‑mentor - na základě společných zájmů (gaming, sport, umění) a potřeb (sociální dovednosti, organizace času).
3. Struktura setkání - 2 h měsíčně v komunitních centrech, doplněná o online chaty.
4. Podpora supervizora - odborník (psycholog nebo speciální pedagog) dohlíží na proces, řeší konflikty a zajišťuje dokumentaci.
5. Evaluace - před a po každém čtvrtletí se měří sociální integrace, zotavení stresu a spokojenost obou stran pomocí jednoduchých dotazníků.

Krátkodobý pilot by mohl běžet 6 měsíců, aby se ověřila poptávka a adaptovaly procesy.

Praktické tipy pro školy a nevládní organizace

Pokud jste učitel, ředitel nebo manažer neziskovky, následující kroky vám pomohou nastartovat peer mentoring:

• Navážete partnerství s místními terapeutickými centry (např. ABA‑Centrum) - společně můžete vytvořit školení pro potenciální mentory.
• Zajistěte finanční základ - využijte granty EU na inkluzivní vzdělávání nebo lokální dotace měst.
• Vytvořte bezpečné prostory - místnost s nízkou senzorickou zátěží, jasným rozvrhem a přístupem k vizuálním pomůckám.
• Komunikujte s rodiči - pravidelně je informujte o cílech programu, aby měli důvěru a podporu doma.
• Zapojte technologie - jednoduchá aplikace na plánování setkání (např. Trello) a anonymní chatová platforma pro rychlé dotazy.

Výhody a potenciální rizika

Výhody jsou dobře zdokumentované:

• Zvýšená sociální kompetence mentee díky přirozenému modelování.
• Posílení sebevědomí mentorů, kteří si uvědomí, že jsou schopni pomáhat ostatním.
• Nižší náklady než odborná terapie - peer mentoring využívá interní zdroje.

Na druhé straně je potřeba mít na paměti:

• Možnost nevhodného chování mentora - vyžaduje supervizní kontrolu.
• Rozdílné úrovně potřeb mentee - program musí být flexibilní.
• Jak zajistit dlouhodobou motivaci mentorů - třeba formou certifikátů nebo dobrovolnických hodin uznávaných ve škole.

Co dál? Jak můžete pomoci rozběhnout peer mentoring v ČR

Každý z nás může přispět k rozvoji této mezery. Pokud máte zkušenost s PAS, podělte se o to ve své komunitě. Pokud jste odborník, zvažte vytvoření školení. Ať už jste rodič, učitel nebo představitel neziskovky - první krok je otevřená diskuze a shromáždění lidí, kteří jsou ochotní spolupracovat.